Meramu Cinta dalam Interaksi Belajar dan Pembelajaran

Meramu Cinta dalam Interaksi Belajar dan Pembelajaran

oleh Nur Fidayat

Program Studi Magister Pendidikan Dasar Universitas Negeri Malang 2018

(Sebuah Kajian dalam Perkuliahan Landasan Pendidikan dan Pembelajaran 

yang dibina oleh Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng, M.Pd, Teknolog Pendidikan)

Momentum peringatan hari guru nasional tanggal 25 November 2018 ini sudah seharusnya menjadi refleksi terhadap permasalahan pendidikan dan pembelajaran yang ada. Beberapa kasus yang beberapa bulan ini viral di media tentang praktik pendidikan persekolahan sangatlah banyak. Salah satunya, kasus candaan yang mempertontonkan aksi 'penyerangan' murid kepada guru di SMK NU 03 Kaliwungu, Kendal, Jawa Tengah yang dapat dimaknai sebagai interaksi belajar mengajar yang kebablasan. Guru memang harus dekat dengan siswa, namun begitu ada batas-batas yang perlu dijaga. Salah satu batasnya adalah batas mengenai adab seorang pencari ilmu kepada gurunya.

Kita dapat belajar dari kisah film laskar pelangi yang di angkat dari kisah nyata penulis terkenal Andrea Hirata. Dalam kisah tersebut memperlihatkan seorang guru yang sangat mencintai dan sayang kepada anak didiknya dan begitu pula siswa terhadap gurunya. Hubungan yang harmonis antar siswa dengan guru, guru dengan siswa, dan siswa dengan siswa lainnya itulah esensi dari pendidikan.  Lebih lanjut dalam cover buku laskar pelangi, Andrea Hirata menuliskan bahwa ”Tidak pernah ada yang bisa mengalahkan kekuatan cinta yang murni dan tulus. Cinta yang mendalam menebarkan energi positif yang tidak hanya mengubah hidup seseorang, tetapi juga menerangi hidup orang banyak.” Terlebih Indonesia yang menganut ideologi Pancasila dengan landasan kemanusiaan sebagai landasan kedua setelah landasan ketuhanan.

Dalam istilah pendidikan landasan kemanusiaan mengacu pada bagaimana pendidikan berusaha menjadikan manusia sebagai manusia, artinya berusaha memanusiakan manusia. Dalam pandangan lain yang dikemukakan oleh Bapak Pendidikan, Ki Hajar Dewantara, dikenal dengan pernyataan bahwa pendidikan berusaha mengembangkan kodrat hidup anak. Dewasa ini juga berkembang pembelajaran yang menempatkan peserta didik sebagai manusia yang aktif mengonstruksi pengetahuannya sendiri yang kemudian disebut paradigma konstruktivisme. Dua pandangan, baik humanisme maupun konstruktivisme, menentang paradigma lama behaviorisme yang mengekang kebebasan siswa.

Landasan Cinta dalam Pembelajaran

Output diterapkannya pembelajaran dengan paradigma humanisme dan konstruktivisme adalah dengan menghadirkan cinta dalam pembelajaran.

(bersambung)